Коли семирічна донька Ніни з Москви отримала завдання вивчити вірш про "славетну армію" Росії для шкільного заходу, це здалося матері надто. Ніна намагається захистити свою доньку від зростаючої кількості "патріотичних" заходів і уроків.
Цей підйом військової пропаганди, спрямованої на російських дітей, був змальований для світової аудиторії в оскароносному документальному фільмі "Містер Ніхто проти Путіна". Фільм BBC спирається на матеріали, зняті Павлом Таланкіним, координатором заходів у початковій школі з маленького провінційного містечка Карабаш в Уралі.
Ніну найбільше турбує те, що її донька охоче бере участь у державній патріотичній програмі. Ми змінили її ім’я та інших учасників у цій статті для їх безпеки. "Їй подобається вчитель, подобаються однокласники – їй подобається бути частиною цього", – говорить Ніна.
Мати хвилюється, що відкритий опір шкільним заходам може ізолювати її доньку соціально. Коли вона одного разу залишила її вдома, щоб уникнути патріотичного шкільного заходу, її донька була засмучена: "Я не хочу, щоб вона відчувала, що не належить до колективу".
Фільм Таланкіна документує, як він був неохоче затягнутий у пропагандистську машину Путіна, коли Росія почала повномасштабне вторгнення в Україну в 2022 році. Було запроваджено церемонії підняття прапорів, а також обов’язкові уроки, щоб навчити школярів державній точці зору на російські цінності та світові події. Історичні книги були переписані і оновлені, щоб включити нові події, зокрема те, що росіянам було сказано про "спеціальну військову операцію".
Ці директиви продовжуються. Лише минулого місяця міністерство освіти Росії оголосило про плани ввести список державних іграшок і ігор для дитячих садків, щоб просувати "традиційні російські цінності".
Повідомлення, які влада хоче, щоб діти сприймали, є зрозумілими: вторгнення – це оборонна війна, а патріотизм означає безумовну лояльність. Проте вдома деякі стикаються з іншими поглядами.
Восьмирічний Максим перелічує все, що він дізнався на уроках патріотичного виховання: про великих російських поетів і художників, про дружбу та як не сваритися. Його захоплення зростає, коли він згадує обговорення про роботи, танки та лазерні бої. "Вони сказали, що це спосіб підготовки до війни", – говорить він.
Як і Ніна, мати Максима Марина виступає проти вторгнення Росії. Але вона намагається уникати відкритого обговорення цього питання в присутності сина, щоб він не повторив її слова публічно.
"Активна антивоєнна позиція може привернути небажану увагу", – каже Марина.
Згідно з думкою психотерапевта Анастасії Рубцової, важко знайти баланс між повідомленнями зі школи та тим, що вони говорять вдома. "Дитина має жити в цьому середовищі – відвідувати школу, бути частиною цієї групи. Це не означає, що батьки повинні погоджуватися з пропагандою. Але немає необхідності займати політичну позицію перед дитиною", – говорить вона.
Рубцова пропонує звертати увагу на універсальні цінності, такі як важливість людського життя та ідея, що конфлікти завжди повинні вирішуватися мирно – замість того, щоб прямо протистояти шкільним наративам.
Дослідження показують, що молодші діти особливо чутливі до повідомлень від авторитетних постатей. "Якщо ви скажете молодій дитині, що війна – це добре, вона це прийме", – зазначає Рубцова.
Згідно з Емілі Віллаубі, дослідницею поведінкової генетики в Університеті Міннесоти, дитинство та підлітковий вік забезпечують реальний шанс на формування відношення. Ключове питання – чи ці відношення залишаться, і тут роль грає ширше соціальне середовище. "Коли батьки активно не погоджуються з інституційним повідомленням, вплив сім’ї зазвичай переважає в довгостроковій перспективі", – говорить вона.
Однак, коли держава контролює більшість джерел інформації, а альтернативні наративи обмежені, результат стає менш передбачуваним. І це дуже характерно для Росії.
Відоме дослідження з освіти часів нацизму виявило, що шкільна індоктринація могла мати тривалі наслідки, особливо коли її підкріплювало ширше соціальне середовище.
Впровадження рекомендацій уряду Росії варіюється. Деякі школи дотримуються їх з ентузіазмом, в той час як інші їх зменшують або обминають. Вчителі можуть адаптувати, розбавляти або тихо чинити опір повідомленням.
В одному з епізодів фільму Таланкіна діти в Карабаші отримують російські прапори, коли збираються в шкільному залі, щоб слухати, як Путін оголошує про створення дитячої організації, що нагадує стару радянську піонерську організацію. В іншому епізоді класу попереджають, що ворог намагатиметься вербувати їх із їхніх спільнот та поширювати пропаганду, щоб перемогти їх зсередини.
Уроки патріотичного виховання, відомі в Росії як "Розмови про важливі речі", однак, 14-річна Майя зі Санкт-Петербурга нарікає, що вони дуже нудні. "Ніхто не бере участі в обговоренні. Ми просто сидимо й слухаємо вчителя, а потім йдемо", – пояснює вона.
"Змушування громадян до публічних проявів патріотизму є способом нагадати громадянам про всесильну владу режиму", – каже Пол Гуд, професор російських досліджень в Канадському університеті Карлтон. Це сприйняття підкріплюється державними ЗМІ, державними опитуваннями громадської думки та сфальшованими виборами, додає він.
Для максимізації "патріотичного виховання" в школах російські власті в 2023 році спростили процес вступу до армії для випускників. Деякі були залучені великими підписними платежами, в той час як інші просто були переконані долучитися до війни.
Майя, як і її батьки, вважає війну Росії неправильною, але не обговорює це в школі і не знає, що думають її однокласники. "Спочатку я хвилювалася, що не зможу дружити з тими, хто підтримує війну і Путіна. Але нині всі поводяться настільки нейтрально, що все здається нормальним".
